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就算他们不会变通，也不可能只考50、60那么少了。教差班心累，还有不到一年时间高考，那就划重点强化教育吧，能多考几分是几分，他相信是有用的。

    这天陶睿教的两个班学习异常认真，课间和晚自习学的全是数学，其中不少同学跑去尖子班找熟人问题。他们不是力求学会这个知识，而是力求记住解题步骤，把别的班同学都弄懵了。

    当然所谓的差班只是相对而言，并不是按总成绩把最差的同学聚集在差班，那样家长要闹翻了。这两个差班有三分之一的同学成绩还不错，也有三五个排年级前列的，拖后腿的有很多，所以平均分就总是最差的。

    班里学习好的互相商量，确定了正确的答案就写在黑板上，给大家讲清楚。他们给别人讲的时候，自己也相当于复习加深了印象。

    数学组组长刘老师特意找陶睿谈话，叫陶睿千万不要耽误教学进度，不要让同学的心玩野了不好收心。

    陶睿保证道：“刘老师放心，我有分寸，这些都是提升大家成绩的小手段，不会太闹腾。”

    刘老师还真不怎么放心，哪有这样讲课的？不过她不好多说什么，只叮嘱道：“高三非常重要，你要是让学生成绩下滑，家长会来学校要说法，你自己注意。”

    她迟疑了一下，还是问道，“听说你搬出来了，和一个学生合租？是和家里有什么不愉快吗？”

    她很担心陶睿的改变是把私人情绪宣泄到工作中。

    陶睿表情没怎么改变，但还是能让人看出有一点失落，他如实说：“我弟弟要结婚了，我爸妈说我们兄妹