从文学与生态说起专访作家刘克襄 (第2/5页)

籍、网路，不少学校也开始建蝴蝶园、生态池等生态措施，透过学校教育和师长，有系统地将自然生态的概念带给学生。又例如，现在的通讯软T和社群软T很方便，有问题可以透过脸书向专业人士询问，不像过去还得寄信，不但麻烦，而且常常没有回音。

    「过去资讯b较少的时候，学起来是会b较辛苦、b较缓慢；现在资讯取得容易了，知识多的时候，就会带给你很多丰富的角度和面向。」刘克襄老师笑着对我们这麽说道。

    文学．刘克襄

    一谈到刘克襄老师自己的文学路，他想起了一场自己在高中时代所听的演讲，那是一场关於数理方面的演讲，对当时就读台中一中文科班的刘老师而言，那场演讲丝毫引不起他的兴趣。正当他在东张西望的时候，他发现自己身旁有一位同学正在写诗，刘老师看着那位同学提笔写诗的模样，他心里遂也起了书写文学的慾望。

    原本就热Ai文学的他，经常到书局看书，但在那个出版书籍尚未蓬B0的年代，整个书局就只有一柜的文学书，但仅此一柜的文学书，怎麽能满足刘克襄老师那迷恋文学的心灵呢？

    於是，刘克襄老师成了学校图书馆的常客，然而，图书馆的限制非常多，甚至不允许学生把借到的书带回家，怕学生沉迷於课外读物，而荒废了学业。所幸，後来他找到了另一处可以借书的地方––美国新闻处，当时台美尚未断交，美国新闻处藏有许多书籍，